薪資水漲船高的在線教育，被老師“綁架”了嗎？

“師資如水，能載舟，亦能覆舟。”這里的“舟”尤指在線教育。

上周，猿輔導(dǎo)被爆教師流失顯著，據(jù)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者梳理，截至2月23日在售的68名高中主講老師中，有16人是在2020年加入猿輔導(dǎo)，另外，截至2021年初的授課教師人數(shù)相比于2020年初減少42人，占目前授課教師人數(shù)的12.6%，這相較其他在線教育機(jī)構(gòu)逐步壯大的教師團(tuán)隊來說，對比鮮明。

可去年中旬，猿輔導(dǎo)“校招教師年保底25萬-50萬元，社招教師年保底20萬元-80萬元”的薪資待遇，清北網(wǎng)校“年薪200萬，上不封頂，招聘中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)課教師”的招聘啟事還歷歷在目。

半年后的今天，大量事實表明，高薪對優(yōu)秀師資極具吸引力的另一端，卻暗藏不穩(wěn)定隱患，但這并非猿輔導(dǎo)特有，而是依賴師資的在線教育機(jī)構(gòu)們的通病。

原因是為什么?我們從師資爭奪戰(zhàn)的背后邏輯中扒一扒。

1、高薪背后是“師資短缺”

一個現(xiàn)實是，今年火爆的在線教育，普遍成立時間較短，師資培養(yǎng)能力尚缺，內(nèi)部培養(yǎng)名師的能力，若想快速搭建成熟師資體系或補(bǔ)齊師資流失造成的缺口，高薪“挖人”可操作性更強(qiáng)，甚至成為唯一出口。

不僅上大班課的主講老師，輔導(dǎo)老師也同樣搶手。搶奪戰(zhàn)愈演愈烈，已從挖“熟練工”下沉至校招。

牛年春節(jié)剛過，在線教育人才搶奪戰(zhàn)就狼煙四起。

比如，2月23日猿輔導(dǎo)發(fā)布校招信息，輔導(dǎo)老師綜合月薪7K-10K，管培生綜合月薪9K-13K，且附有年底雙薪、健身房、下午茶、團(tuán)建基金等福利，招聘城市遍布武漢、西安、鄭州、南京、長沙等多座城市。

再比如，作業(yè)幫官網(wǎng)校園招聘2月25日發(fā)布南京、廣州、杭州、鄭州等多座城市招聘主講老師的信息，且崗位前面標(biāo)有“急”字樣。

另外，在大部分在線教育機(jī)構(gòu)對應(yīng)聘者學(xué)歷的要求也有做出規(guī)定，招聘啟事中經(jīng)常出現(xiàn)985、211高校的字樣，高薪也吸引了大量清華北大的畢業(yè)生從事在線教育。

2、當(dāng)清北畢業(yè)生扎堆兒在線教育

據(jù)黑板洞察數(shù)據(jù)顯示，清北畢業(yè)生近幾年進(jìn)入教育行業(yè)的人數(shù)不斷增多。

黑板洞察

另在各大在線教育機(jī)構(gòu)的宣傳廣告、官網(wǎng)的師資展示中，總會看到“清北名師”的介紹語。

一時間，清北畢業(yè)生成為在線機(jī)構(gòu)師資優(yōu)質(zhì)的標(biāo)簽。

家長端也是對“清北名師”趨之若鶩，“大的在線教育都有清華北大畢業(yè)的老師，所以是否有清北成為我給孩子報文化課在線輔導(dǎo)班時的很重要的一個指標(biāo)，也就是說，如果一家機(jī)構(gòu)如果請不來清華北大的畢業(yè)生當(dāng)老師，那這家機(jī)構(gòu)估計實力不行，我一般不考慮。”河南新鄉(xiāng)一位3年級學(xué)生的家長這樣告訴筆者。

就像這位家長說的，“清北畢業(yè)”是把雙刃劍，吸引家長的同時，對機(jī)構(gòu)也頗有些“綁架”的意味。

那么，優(yōu)質(zhì)師資真的就站在“食物鏈頂端”了嗎?

不盡然。

高強(qiáng)度的工作壓力，正在“逼走”師資。

3、高強(qiáng)度工作正在“逼走”老師

高薪挖師資，跟“不計成本”低價搶學(xué)生一樣，邏輯都是依靠“燒錢”快速搭建師資和生源的競爭壁壘，最大程度搶占市場。但師資(主講/輔導(dǎo))崗位的大量被需要，勢必會抬高該崗位的議價能力，出走風(fēng)險和動力也會更大。

然而，師資崗位議價能力的提高，并不代表可以過的很輕松，高薪的背后是更高的工作壓力和強(qiáng)度。

前段時間有個帖子很火，大概意思是“師資高薪背后，是堪比996的工作重壓，是老師、銷售、客服三合一的身份迷茫，更是對自身教育初心的反復(fù)追問。”

盡管措辭可能略顯夸張，但卻反映出高薪的背后是工作的高強(qiáng)度。

以輔導(dǎo)老師為例。

教培行業(yè)的特點，決定了輔導(dǎo)老師的工作時間與其他行業(yè)的工作時間相沖突，當(dāng)家人休息時，正是輔導(dǎo)老師集中工作的時間。

輔導(dǎo)老師一般周內(nèi)休息1天或2天，工作時間為上午11:00-晚上11:00或者中午12:00-晚上10:00，工作時間長以外，強(qiáng)度也不小。

甚至有機(jī)構(gòu)規(guī)定，輔導(dǎo)老師載有家長群的手機(jī)需要24小時在線，最快速度回復(fù)家長的疑問，否則會被定為考核不達(dá)標(biāo)，甚至扣錢。

當(dāng)然，輔導(dǎo)老師職責(zé)還不止建立家長群與家長溝通、答疑，還將面對完課率、續(xù)費(fèi)率、擴(kuò)科率、退費(fèi)率等方面的考核，這些考核將與當(dāng)月的工資直接掛鉤。

“我畢業(yè)之后，直接進(jìn)了一家頭部在線機(jī)構(gòu)做輔導(dǎo)老師，之所以進(jìn)入這個行業(yè)是因為當(dāng)時還挺火的，而且對于我們應(yīng)屆生來說，給的工資真的挺高，不過我現(xiàn)在正在考慮其他工作機(jī)會，不是因為福利不好，主要是工作強(qiáng)度太大了，想換個稍微輕松點兒崗位。”2019年畢業(yè)的小麗如是說。

師資和在線教育機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，就像一場博弈，在線教育既要依賴優(yōu)質(zhì)師資，但同時又不得不促使師資產(chǎn)出最大化甚至“去名師化”，從而匹配支付出去的成本，而反過頭來，在線教育平臺也成就著老師，當(dāng)老師個人價值和自身流量壯大之后，對機(jī)構(gòu)的依賴也就逐漸減少，甚至產(chǎn)生“威脅”。

只能說，這場博弈沒有“獨贏”，唯有共贏。