安徽省教育廳最新發(fā)布:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

2023-08-05 13:30:36閱讀()大皖新聞
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據(jù)安徽省教育廳網(wǎng)站消息 學(xué)制課時分配、課程類別規(guī)定各科目安排.....近日安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省義務(wù)教育課程實施辦法》的通知包括總體目標(biāo)、課程設(shè)置課程實施和實施保障等。

安徽省義務(wù)教育課程實施辦法具體如下:

一、總體目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建德智體美勞五位一體的高質(zhì)量義務(wù)教育課程實施體系,強(qiáng)化課程組織實施,完善課程實施保障措施,突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性,發(fā)展素質(zhì)教育,使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

課程設(shè)置

(一)學(xué)制課時

我省義務(wù)教育課程實行九年一貫設(shè)置,按“六三”學(xué)制安排。

每學(xué)年共39周。一至八年級新授課時間35周,復(fù)習(xí)考試時間2周,學(xué)校機(jī)動時間2周;九年級新授課時間33周,第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周,第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周,學(xué)校機(jī)動時間2周。學(xué)校機(jī)動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動等。

一至二年級每周26課時,三至六年級每周30課時,七至九年級每周34課時,九年新授課總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按40分鐘計算,初中每課時按45分鐘計算。

小學(xué)、初中學(xué)??梢愿鶕?jù)實際和教學(xué)改革需要,在保證周總時長、學(xué)科課時比例不變的情況下,對學(xué)段當(dāng)中學(xué)科課時的年級分布、每節(jié)課的具體時長作適當(dāng)調(diào)整。

(二)課程類別

義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體,奠定共同基礎(chǔ);以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充,兼顧差異。

國家課程由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置,所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。地方課程由省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃,由市、縣兩級教育行政部門組織實施,在全省部分年級開設(shè),強(qiáng)化綜合性、實踐性、應(yīng)用性、選擇性。校本課程由學(xué)校組織開發(fā)。

(三)科目安排

國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等,有關(guān)科目開設(shè)要求如下。

道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、體育與健康在一至九年級開設(shè)。

歷史、地理在初中階段開設(shè)。

小學(xué)階段開設(shè)英語,起始年級為三年級;有條件的地區(qū)和學(xué)校可在一至二年級開設(shè),以聽說為主;初中階段開設(shè)外語,可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。

科學(xué)在一至九年級開設(shè)(初中階段分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué))。

信息科技在三至八年級獨(dú)立開設(shè)。

藝術(shù)在一至九年級開設(shè),其中一至二年級包括唱游·音樂、造型·美術(shù);三至七年級以音樂、美術(shù)為主,融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容;八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等,學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習(xí)。

勞動、綜合實踐活動課程在一至九年級開設(shè),綜合實踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會實踐。一至九年級開設(shè)班團(tuán)隊活動,內(nèi)容由學(xué)校安排。

地方課程分為生活教育、熱愛家鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新、學(xué)段銜接等方面,在三至八年級開設(shè),每周安排1至2課時。

校本課程在一至九年級開設(shè),由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。

專題教育以滲透為主,融合到相關(guān)科目中,原則上不獨(dú)立設(shè)課。

三、課程實施

(一)嚴(yán)格落實國家課程

各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實國家課程方案要求,開齊開足國家課程,特別是信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等課程,不隨意增減、占用課時。各科目安排及占九年總課時比例見附件1。勞動、綜合實踐活動課程自2022年秋季一至九年級開始執(zhí)行,信息科技課程自2023年秋季三至八年級開始執(zhí)行,其他學(xué)科自2024年秋季一年級、七年級開始執(zhí)行,確保各科目在相應(yīng)年級的總課時數(shù)達(dá)到要求。課程比例設(shè)置和周課時分配示例見附件2、附件3。

各科目安排及占九年總課時比例

義務(wù)教育課程各科目周課時設(shè)置

義務(wù)教育課程周課時分配示例

說明:

1.三至六年級語文周課時中包含每周1節(jié)書法課。在一至二年級進(jìn)行外語課程實驗的學(xué)校,每周不多于2課時。

2.班團(tuán)隊活動原則上每周不少于1課時。可整合勞動技術(shù)、社會實踐等開展勞動教育,或整合社會實踐、探究型課程等開展綜合實踐活動。綜合實踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)與社會實踐。心理健康專題教育可與班團(tuán)隊活動、校園文體活動、社會實踐活動有機(jī)結(jié)合。

(二)加強(qiáng)學(xué)校課程規(guī)劃

義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本辦法,充分利用地方特色教育資源,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和環(huán)境條件,制定學(xué)校課程實施方案,有效實施國家課程,規(guī)范開設(shè)地方課程,合理開發(fā)校本課程。所屬教育主管部門要加強(qiáng)對課程開設(shè)、教材使用情況的監(jiān)管。鼓勵學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育與健康課;學(xué)??衫么笳n間、課后服務(wù)等時間,保障每天校內(nèi)體育活動1小時。

(三)建立學(xué)段銜接教育機(jī)制

重視幼小、小初學(xué)段銜接教育,堅持零起點(diǎn)教學(xué),依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展需要,合理設(shè)計課程。小學(xué)一年級上學(xué)期設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期,利用校本課程和綜合實踐活動課時,切實實施銜接課程和適應(yīng)教育活動;落實國家課程活動化、游戲化、生活化的設(shè)計要求,強(qiáng)化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。初中七年級上學(xué)期設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期,合理安排教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容梯度,改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,切實解決小初銜接中遇到的學(xué)科多、內(nèi)容多、難度大、要求高等問題。

(四)發(fā)揮跨學(xué)科教學(xué)育人功能

推進(jìn)綜合學(xué)習(xí),整體理解和把握學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識整合,避免知識結(jié)構(gòu)松散、綜合創(chuàng)新弱化。加強(qiáng)綜合課程建設(shè),通過各種主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生對于知識體系間內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和掌握,提高運(yùn)用知識解決問題的能力。各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),不得以各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)取代綜合實踐活動。

(五)深化教育教學(xué)改革

課程教學(xué)改革堅持素養(yǎng)導(dǎo)向,緊密圍繞“為什么教”和“為誰教”,深刻領(lǐng)會課程育人價值。強(qiáng)化學(xué)科實踐,加強(qiáng)課程內(nèi)容與真實世界、真實問題的聯(lián)系,將培育學(xué)生的核心素養(yǎng)貫穿至教育全過程,落實到具體教育教學(xué)活動中。通過真實情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生在探究實踐活動中完成知識與技能的建構(gòu),在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的路徑中,體會學(xué)科思想方法。積極探索大概念、大單元教學(xué),課程教學(xué)要實現(xiàn)“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”的真正轉(zhuǎn)變,通過創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境,針對學(xué)生差異化的特點(diǎn)因材施教。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行自主規(guī)劃與自我監(jiān)控,為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會。發(fā)揮智慧教育優(yōu)勢,充分利用信息技術(shù),與線下教學(xué)深度融合,精準(zhǔn)分析學(xué)情,為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供支撐。

(六)完善教育評價機(jī)制

全面貫徹落實新時代教育評價改革要求,完善過程性評價與結(jié)果性評價有機(jī)結(jié)合的評價制度,積極探索增值評價,健全綜合評價。更新教育評價觀念,堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新評價方式方法,綜合運(yùn)用多種評價方法,關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展過程。充分利用大數(shù)據(jù)測評等現(xiàn)代教育信息技術(shù),探索學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。規(guī)范考試評價行為,科學(xué)實施日常教學(xué)評價,加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價,合理運(yùn)用考試結(jié)果,嚴(yán)格招生考試管理,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

(七)提高作業(yè)質(zhì)量

建立健全科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度,加強(qiáng)對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的全過程管理,嚴(yán)格落實“一科一輔”作業(yè)選用政策。提高自主設(shè)計作業(yè)能力,科學(xué)設(shè)計探究性、實踐性和跨學(xué)科綜合作業(yè),鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

四、實施保障

(一)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

各級教育行政部門要進(jìn)一步加大教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度,每年會同有關(guān)部門做好學(xué)校教師編制核定,依法落實教師待遇,為學(xué)校招聘教師提供支持,充分利用國家公費(fèi)師范生、優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)、特崗教師等專項計劃,落實編制標(biāo)準(zhǔn),完善教師補(bǔ)充機(jī)制,確保各學(xué)科教師配齊配足。特別要滿足道德與法治、勞動、科學(xué)、信息科技、藝術(shù)、綜合實踐等國家課程的教師需求。加強(qiáng)教師跨學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn),滿足綜合課程實施和跨學(xué)科主題教學(xué)的需要。

(二)強(qiáng)化教科研培訓(xùn)

各級教育行政部門要加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè),強(qiáng)化教科研專業(yè)支撐,把握教改動向,加強(qiáng)對課程改革的實踐研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo),深化教學(xué)改革,提高教科研工作的針對性,以教科研促進(jìn)課程方案實施。實施省、市、縣、校四級培訓(xùn),分類分級對教育行政人員、教科研人員和校長、教師等進(jìn)行培訓(xùn),充分發(fā)揮國家和我省中小學(xué)智慧教育平臺作用,結(jié)合實施國培、省培計劃,扎實高效地完成全員培訓(xùn)工作。市、縣級教育行政部門和教科研部門要指導(dǎo)和幫助學(xué)校提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,切實提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)校要積極組織教師參與各級各類課程、教材、教學(xué)、考試評價培訓(xùn),并圍繞課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),定期開展校本研修。

(三)完善資源保障機(jī)制

各級教育行政部門要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的變化和教育教學(xué)要求,落實公用經(jīng)費(fèi)使用有關(guān)要求,加大課程方案實施經(jīng)費(fèi)保障力度,確保課程實施和開發(fā)、教學(xué)實踐和研究、教師培訓(xùn)和研修等活動正常開展。各級教育行政部門和學(xué)校,要按課程實施的進(jìn)度要求,做好年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,優(yōu)化資金投向,按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)功能教室和實踐場所,配齊配足教育教學(xué)裝備,提高現(xiàn)代化、信息化水平,為課程實施提供保障。

(四)做好宣傳引導(dǎo)

各級教育行政部門要加強(qiáng)對國家課程標(biāo)準(zhǔn)和我省實施辦法的宣傳解讀工作,使教育行政人員、教科研人員和校長、教師等充分認(rèn)識新課程方案的重大意義,深刻理解新課程方案的具體內(nèi)容。要把深化義務(wù)教育課程改革與落實“雙減”工作結(jié)合起來,突出宣傳課程育人的創(chuàng)新做法與成效,加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的溝通,爭取各方支持,形成全社會育人合力。

(五)強(qiáng)化實施監(jiān)測

各級教育行政部門要建立義務(wù)教育課程實施監(jiān)測體系,圍繞學(xué)校課程實施、課程教學(xué)管理、課程資源建設(shè)、課程教學(xué)質(zhì)量等方面開展監(jiān)測與評估,做好學(xué)校課程實施方案的落實和課程實施過程的監(jiān)測,做好監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析反饋與指導(dǎo)應(yīng)用,確保課程開齊開足開好。


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