“雙減”實(shí)施后，72.7%受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解

如今，不少家長(zhǎng)都為孩子的教育問題感到焦慮。家長(zhǎng)們的教育焦慮主要來自哪里?“雙減”對(duì)家長(zhǎng)們教育焦慮的影響如何?日前，共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心開展了“全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)‘雙減’政策態(tài)度”調(diào)查，共有511043名家長(zhǎng)參與。調(diào)查顯示，在孩子教育問題上，87.0%受訪家長(zhǎng)感到焦慮，73.2%的受訪家長(zhǎng)表示焦慮來源是自己能力很難輔導(dǎo)好孩子?！半p減”政策實(shí)施之后，72.7%受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解，中等收入群體緩解比例更高。

73.2%的受訪家長(zhǎng)表示焦慮來源是自己很難輔導(dǎo)好孩子

調(diào)查顯示，87.0%的受訪家長(zhǎng)在孩子的教育問題上感到焦慮。交互分析發(fā)現(xiàn)，孩子成績(jī)處于下游的受訪家長(zhǎng)，在孩子的教育問題上最為焦慮，達(dá)到了90.0%。從家庭收入水平來看，收入中等偏下的受訪家長(zhǎng)最為焦慮，達(dá)到了90.1%。

上海三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王女士對(duì)孩子的教育問題感覺非常焦慮，“我的焦慮主要是來自升學(xué)機(jī)制，希望孩子能上一個(gè)好的初中。但是現(xiàn)在的選拔機(jī)制主要與成績(jī)掛鉤，只能去強(qiáng)迫孩子學(xué)得更好”。

家長(zhǎng)的教育焦慮來自哪里?73.2%的受訪家長(zhǎng)表示是自己的能力很難輔導(dǎo)好孩子，53.1%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為是課外培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化，資本營(yíng)銷了太多“不補(bǔ)就落伍”的焦慮，48.7%的受訪家長(zhǎng)覺得因收入所限，怕給不了孩子最好的教育資源，48.2%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為是中考升學(xué)機(jī)制，普通高中和職業(yè)學(xué)校11分流，擔(dān)心孩子早早就被“職業(yè)”定位了。其他還有：義務(wù)教育階段搶跑太普遍，不得不被裹挾著往前跑(44.0%)，擇校壓力，所在地域教育資源嚴(yán)重不平衡(36.6%)，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，既有人學(xué)不懂，也有人“吃不飽”(35.2%)等。

湖南長(zhǎng)沙一名初三學(xué)生家長(zhǎng)表示，“現(xiàn)在教育搶跑問題依然挺嚴(yán)重的，我孩子所在的班級(jí)，很多人在初一就把初三的課程學(xué)完了。如果自己孩子不提前上的話，就會(huì)跟不上節(jié)奏”。

北京昌平六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)吳女士希望，選拔不要單純唯分?jǐn)?shù)論，素質(zhì)教育不能流于表面。“既然要減輕壓力，就一定要有嚴(yán)密的政策和措施，一步一步保證政策的落地”。

“雙減”政策實(shí)施之后，72.7%受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解

調(diào)查顯示，“雙減”政策實(shí)施后，72.7%受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解，其中34.3%的受訪家長(zhǎng)表示緩解很多，38.4%受訪家長(zhǎng)表示緩解一點(diǎn)。另外，有6.5%的受訪家長(zhǎng)表示更焦慮了。15.1%的受訪家長(zhǎng)表示沒怎么緩解，5.7%的受訪家長(zhǎng)表示一直都不怎么焦慮。

交互分析發(fā)現(xiàn)，家庭收入處于中游的受訪家長(zhǎng)，表示有所緩解的比例最高，達(dá)到了73.7%。目前來看，中等收入人群也是受“雙減”政策影響最深的群體，但和網(wǎng)上流行的觀點(diǎn)不同，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策給中等收入群體帶來的不是焦慮加深，而是焦慮緩解。

由于資本營(yíng)銷了太多焦慮，很多家長(zhǎng)在孩子的校外培訓(xùn)上投入不小，造成家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。受訪家長(zhǎng)中，超過半數(shù)的人給孩子報(bào)過校外培訓(xùn)(51.8%)，每年在校外培訓(xùn)班的花費(fèi)在30%以上的占15.2%，在10%-30%之間的占35.6%?！半p減”政策之后，受訪家長(zhǎng)對(duì)“課外教育支出減少，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕”的認(rèn)同度打出平均分7.7分。說明受訪家長(zhǎng)對(duì)于“雙減”政策能減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的信心還是比較足的，從而一定程度上緩解了教育焦慮。

“現(xiàn)在教育中的攀比現(xiàn)象太嚴(yán)重了，在做沒有意義的‘內(nèi)卷’，還搞得孩子身心俱疲?！眳桥空f。