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截至2020年,我國三成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格
2021-04-25 08:45:24閱讀()央視新聞三成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格:長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)的人會(huì)怎樣?
世衛(wèi)組織調(diào)查發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)不足是造成全球過早死亡的主要風(fēng)險(xiǎn)因素之一。長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng),會(huì)給健康帶來這些風(fēng)險(xiǎn):器官機(jī)能下降、血液循環(huán)變慢、新陳代謝變慢……結(jié)合國家體育總局發(fā)布的《全民健身指南》,為你總結(jié)一份“運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)”,讓你有計(jì)劃地動(dòng)起來。
在校生體質(zhì)健康狀況發(fā)展趨勢(shì)如何?體育教育資源分布不均咋解決?
近日,一份針對(duì)115余萬在校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示,全國學(xué)生體質(zhì)健康“不及格率”基本呈下降趨勢(shì),但視力、肥胖相關(guān)數(shù)據(jù)卻在不斷上升。
另外,在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)一些學(xué)校正在追求體育教學(xué)的多元化和精細(xì)化的同時(shí),一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則在努力填補(bǔ)體育老師的師資力量短缺和分配不平衡問題。
從2016年到2020年,我國在校生體質(zhì)健康狀況發(fā)展趨勢(shì)究竟如何?體育教育仍存在資源分布不均衡問題未來如何解決?
《新聞1+1》連線教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰,關(guān)注青少年體質(zhì)健康。
截至2020年,全國學(xué)生體質(zhì)健康不及格率,小學(xué)生6.5%,初中生14.5%,高中生11.8%,而大學(xué)生為30%,為何會(huì)有這種變化?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
小學(xué)生的體質(zhì)健康水平最高,大學(xué)相比高中、初中甚至小學(xué)都有明顯下滑。這與學(xué)制或教育政策相關(guān),小學(xué)生沒有任何升學(xué)壓力,小升初都是就近就便入學(xué),不再舉行入學(xué)考試和升級(jí)考試,所以在小學(xué)里推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生全面發(fā)展,課程安排沒有那么緊張,課余作業(yè)各方面壓力都比較小,所以小學(xué)生能有更充分的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和其他活動(dòng)。而初中到高中,學(xué)習(xí)壓力在進(jìn)一步提升。另外可能很多人并沒有形成良好健康的生活方式,鍛煉習(xí)慣也沒有養(yǎng)成,所以課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,再加上升學(xué)壓力,他們的體質(zhì)健康水平就會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。
大學(xué)生體質(zhì)健康水平最差,是因?yàn)?ldquo;懶得動(dòng)”?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
在人們的期望中,大學(xué)生沒有了更高的升學(xué)壓力,應(yīng)該有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,或參加各種活動(dòng),提升綜合素質(zhì)??蓪?shí)際情況是,一方面,大學(xué)體育課只有一二年級(jí)有,而且沒有非常明確的目標(biāo)要求;另一方面,由于大學(xué)里學(xué)生的生活興趣更加豐富多彩,很多人會(huì)更多地受到學(xué)業(yè)或其他事情的吸引,而體育鍛煉、體育競(jìng)賽活動(dòng)參與非常少。這可能是到了大學(xué)之后,反而體質(zhì)健康水平進(jìn)一步下滑的原因。
教育部要求“中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動(dòng)”,如何實(shí)現(xiàn)?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
我們要把原來已有的政策變成管理項(xiàng)目,要求各地各校真正抓好落實(shí)。我國校園體育教育一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題是,師資和場(chǎng)地設(shè)施不平衡不均衡,現(xiàn)在首先要求要把課上好,同時(shí)要充分保障活動(dòng)時(shí)間。這樣,盡管在老師并不那么專業(yè)的情況下,學(xué)校也可以因地制宜去組織一些相關(guān)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),我們也鼓勵(lì)因地制宜地把當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目引入到學(xué)校體育課堂中。主要是要確保孩子能夠?qū)W會(huì)一到兩項(xiàng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,同時(shí)能夠保障他們的體育課和體育鍛煉時(shí)間。這是硬指標(biāo),我們希望各地各校加強(qiáng)督導(dǎo),而且要把落實(shí)情況作為學(xué)校、校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃姓块T考核的重要指標(biāo)。
如何解決體育教師缺口問題?尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)該如何解決?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
①國家和教育部鼓勵(lì)各地制定學(xué)校體育教師強(qiáng)化的三年行動(dòng)計(jì)劃,力爭(zhēng)在“十四五”期間能夠基本滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求,這是一個(gè)硬性要求。②現(xiàn)在各地也在因地制宜,推出了很多相應(yīng)解決辦法,包括有的地方政府專門拿出事業(yè)編制,由政府來購買服務(wù),去聘請(qǐng)?bào)w育老師,再分到各個(gè)學(xué)校。③國家的支教計(jì)劃也在不斷推進(jìn),同時(shí)也鼓勵(lì)社會(huì)各界有志于做學(xué)生體育方面指導(dǎo)的人,能夠參與到工作中來。我們要多管齊下,確保學(xué)校的體育課和學(xué)生的體育鍛煉能夠按時(shí)如期進(jìn)行。
教育部要求中小學(xué)要有“健康副校長(zhǎng)”,是強(qiáng)調(diào)專業(yè)?還是專項(xiàng)?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
健康副校長(zhǎng)既強(qiáng)調(diào)專業(yè)性,也強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)性。健康副校長(zhǎng)不一定是學(xué)校的副校長(zhǎng),而是由學(xué)校聘任包括衛(wèi)健部門、醫(yī)生、安全等等方面的專門人士,讓他們兼職健康副校長(zhǎng),來指導(dǎo)學(xué)校開展好健康教育、衛(wèi)生管理,包括校園的體育活動(dòng)。
全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),如何指導(dǎo)政策不斷改善?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
無論是國家層面,還是教育部、國家衛(wèi)健委,都相應(yīng)出臺(tái)了一些規(guī)范或者約束性文件,也指導(dǎo)各地制定確保學(xué)生體質(zhì)健康的文件和指標(biāo)。這個(gè)數(shù)據(jù)其實(shí)是為了服務(wù)于我們,一方面是監(jiān)測(cè),我們的目標(biāo)到底還有多遠(yuǎn)?每年的變化是什么?從這些數(shù)據(jù)來看,近幾年學(xué)生體質(zhì)健康情況確實(shí)是在好轉(zhuǎn),但肥胖的問題、近視的問題依然非常嚴(yán)峻,需要我們持續(xù)用力,久久為功。從中小學(xué)來講,最突出的主要是:①要真正加大體育課和體育鍛煉的時(shí)間和力度;②一定要把學(xué)生不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來;③政策扶持、政策保障,督導(dǎo)也必不可少。
加強(qiáng)體育鍛煉,對(duì)提高學(xué)生心理健康水平同等重要
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰:
心理健康問題跟體質(zhì)健康的影響因素有很大相似性,如果一個(gè)人久坐不動(dòng),而且課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,又沒有充分的體育鍛煉時(shí)間,他不僅身體會(huì)出問題,精神上也會(huì)出問題。所以,我們說“一增一減”,增加體育課和體育鍛煉時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育,其實(shí)對(duì)于提高學(xué)生的心理健康水平,也同等重要。
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