在線教育“攪局者”：用幾元錢錄教學(xué)視頻究竟圖啥？

“每天早上都要準時上網(wǎng)課，點名逃不開了。”

“我哭，除了點名，還要開在線家長會了，55555”

……

五星分期評價“釘三多”之后，學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)“海燕”(學(xué)生們對釘釘?shù)年欠Q)不但沒有受到影響，還在互聯(lián)網(wǎng)和朋友圈上又火了一把。

經(jīng)過一番“努力”之后，淘氣的學(xué)生看到“打一星”對于“海燕”毫發(fā)無傷，因此也都認命了，下決心好好學(xué)習(xí)，天天向上。大家漸漸習(xí)慣在線點名、聽課、回答問題、做試題、寫作業(yè)的網(wǎng)課生活。

與此同時，一些信誓旦旦稱不會開通在線網(wǎng)課的傳統(tǒng)教輔機構(gòu)，也在趨勢的影響下陸續(xù)上線錄播網(wǎng)課或直播內(nèi)容。有業(yè)內(nèi)人士指出，在線教育需求“井噴”，讓許多教育、課輔機構(gòu)出現(xiàn)了巨大的師資需求。而一些網(wǎng)友也透露，最近手機上的招聘類應(yīng)用里突然出現(xiàn)了大量與在線教育相關(guān)的崗位需求，而且很多招聘的都是兼職教師。

但是令人疑惑的是，這些在招聘機構(gòu)對于應(yīng)聘者(兼職教師)的教學(xué)經(jīng)驗要求，幾乎沒有任何限制，只說需要具備一定視頻錄制能力，簡單剪輯技巧即可應(yīng)聘，這究竟是什么情況?

No.1不看經(jīng)驗看風(fēng)趣

“現(xiàn)在招教師都這么兒戲了嗎，投了簡歷就過了，說讓我試試錄課。”

一位應(yīng)聘者閑來無事投了份簡歷，而他只是一名房產(chǎn)中介，想在沒事的時候賺個外快。根據(jù)他提供的線索，懂懂筆記在某招聘應(yīng)用上搜索在線教育、錄課、網(wǎng)課教師等字眼，果然發(fā)現(xiàn)不少相關(guān)的崗位，絕大部分招聘信息都是最近剛上線的，而且以K12教育為主。

懷著試一試的心態(tài)，懂懂筆記先是給上面的六家教育機構(gòu)投遞了簡歷，所投遞的簡歷內(nèi)容中，在過往從業(yè)經(jīng)歷上都寫了“和教育行業(yè)無關(guān)”(只注明會編輯視頻)。令人驚奇的是，一小時內(nèi)就有四家教育機構(gòu)迅速回應(yīng)，表示可以詳談。

“我看你之前沒有做過教育行業(yè)，但如果會錄視頻、編輯視頻的話，也可以試試的。”其中一家在線課輔機構(gòu)的HR表示，由于目前機構(gòu)十分缺師資，所以急著招人。他們對于應(yīng)聘者教育行業(yè)的相關(guān)性要求比較低，只要應(yīng)聘者具備錄課，以及視頻錄制、編輯能力，就可以先試著合作，“如果你上課的風(fēng)格比較有趣的話，那更好了，畢竟目前學(xué)校的網(wǎng)課都很枯燥，我們課輔機構(gòu)可不能這樣上課。”

對方告訴懂懂筆記，作為一家課輔機構(gòu)，其在線課程的內(nèi)容沒有過多條條框框，只要能夠給學(xué)生解題、分析講義知識要點，語言幽默有趣就可以了，“如果學(xué)生喜歡這樣的上課風(fēng)格，家長也肯定會認可的。”

其中一家機構(gòu)解釋，會提供教學(xué)模板，應(yīng)聘者只需要照著模板錄課，幾乎沒有任何難度。顯然，這些機構(gòu)不是需要很精深、很專業(yè)的教師，而是需要廉價操作錄視頻的普通勞力而已。

在另一家招聘信息中標注了“有教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗者優(yōu)先”字樣的教育機構(gòu)，也主動聯(lián)系并表示，第二天就可以加入機構(gòu)釘釘群，參與錄課的工作，只要試錄三課時合格，就可以馬上簽約。

當問及“自己并無教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，如果馬上參與機構(gòu)錄課工作是否合適”時，這家機構(gòu)的HRM馬上表示，目前是特殊時期，機構(gòu)亟需錄課的師資儲備，“如果都要求教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，那可能招不到人了。”

在機構(gòu)看來，通過應(yīng)聘者前三課時“試課”的視頻，盡快篩選部分優(yōu)秀者簽約錄用、迅速上馬，就可以緩解機構(gòu)師資不足的壓力，“像特別受歡迎的廖老師，他原本也不是教育行業(yè)的，也不是教語文科目的，但他的課堂氛圍好，所以很受歡迎。”

難道在互聯(lián)網(wǎng)教育時代，“為人師表”已經(jīng)變成如此簡單的事情了?

No.2報酬不高 多勞多得

在陸續(xù)投遞簡歷的短短四天時間里，已經(jīng)先后有超過二十家位于北上廣深杭的教育機構(gòu)主動發(fā)信息聯(lián)系，有的剛聊幾句就將懂懂筆記拉入所謂在線協(xié)同微信群里，希望盡快了解錄課內(nèi)容。

在溝通過程中懂懂筆記發(fā)現(xiàn)，群里絕大部分的“老師”都不具備教育背景或者師范相關(guān)學(xué)歷。有的甚至是在校大學(xué)生，因為大學(xué)都在延遲開學(xué)，所以變兼職做起在線錄課的工作。

這樣匆忙海量招聘的“老師”，又會有多少薪酬待遇呢?

“因為大家無需辦公室坐班，所以暫無底薪，具體視錄課情況計算收入。”

這些招聘在線教師過程相當“兒戲”的課輔機構(gòu)，基本都是倡導(dǎo)“多勞多得”。其中一家位于上海的教育機構(gòu)人事專員李小姐表示，所有入群“老師”都已經(jīng)通過了機構(gòu)的初步考核。“如果是(教)物理學(xué)科的話，可以申請40分鐘的課時內(nèi)容，也可以做做3~5分鐘的題解短視頻。”由于教育機構(gòu)的辦公地點在上海浦東，因此所有“受聘老師”都要求在家錄制并上傳視頻，機構(gòu)審核通過后計入酬勞。

不過，錄制課程的酬勞卻比較低。李小姐則表示，目前酬勞方面基本上是每節(jié)在線課程(40分鐘)60元薪酬。如果是錄制3~5分鐘的題解短視頻，會根據(jù)不同年級的難度按6~8元每條結(jié)算。

在詢問了十余家機構(gòu)后，懂懂筆記發(fā)現(xiàn)薪酬基本相同，說明這個薪酬在圈內(nèi)是公開的。只要有兼職教師錄了視頻，通過審核就會給錢。一些機構(gòu)表示只要肯花精力錄制內(nèi)容，月收入達到6000元不是問題。

當懂懂筆記表示這樣的酬勞似乎有些偏低時，一家廣州的教育機構(gòu)專員解釋道，目前在線教育機構(gòu)的錄課酬勞基本上都是如此，“高年級的課程稍微會略高一點兒，但也高不到哪去，有些老師每天能錄20條以上的短視頻，而且通過率很高。盡快入門就可以提升收入。”

另一家位于寧波的在線教育機構(gòu)更是開出了超低的薪酬，“大家可以多錄些視頻，如果通過的話，文科短視頻每條5元，理科短視頻是6元。”群里一位負責(zé)統(tǒng)籌的工作人員如是說。

如此低的報酬，真的會有“老師”陪教育機構(gòu)玩下去嗎?

No.3只要流量不求質(zhì)量

“反正宅在家也沒什么事情做，就錄錄視頻賺點兒錢唄，畢竟很簡單嘛。”群里一位應(yīng)聘者私下表示，自己的公司一直沒有復(fù)工，他無聊之下就投了簡歷進了群，“很多內(nèi)容照著兒子的課本講一講，再上網(wǎng)查查講義就行了，一條幾元也是錢呀。”

顯然，這位教師平時并沒有從事過教育工作，“我平時偶爾會陪陪兒子寫作業(yè)，也都陪出經(jīng)驗了，講課不一定會比師范專業(yè)的差。”

除此之外，部分“老師”還另有圖謀。群里一位在校大學(xué)生告訴懂懂筆記，她之所以肯錄制如此“廉價”的課堂視頻，為的只是借助在線教育機構(gòu)的平臺推廣自己的名氣，“今年應(yīng)屆就業(yè)難，講講課說不定就先成網(wǎng)紅了。”

那么，如此兒戲的課程內(nèi)容以及題解視頻，學(xué)生和家長真的會買單嗎?

“要我說，這些教育機構(gòu)(的課程內(nèi)容)，純粹是來搗亂的。”

李欣是深圳一家課培教育機構(gòu)的教研總監(jiān)，她告訴懂懂筆記，無論學(xué)校還是正規(guī)的課培機構(gòu)，都在忙著推出新的線上課程，以應(yīng)付激增的線上教育需求。

他們推出的在線課程，都是由專業(yè)學(xué)科教師領(lǐng)銜講授。即便雙師課堂，也是由有經(jīng)驗豐富的課堂教師主講，同時配合實習(xí)教師負責(zé)管理解疑。

但是一些低水平的中小教育機構(gòu)甚至是非教育機構(gòu)很早就紛紛推出免費課堂，讓不少家長以為貪到了便宜，“其實免費的才是最貴的，最后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不行，這些家長只好重新報名那些具有資質(zhì)的收費的課程內(nèi)容。“李欣說道。

“一些同行也發(fā)現(xiàn)，有很多打著低價、免費旗號的中小教育機構(gòu)，在延遲開學(xué)之初就在招攬學(xué)生報班學(xué)習(xí)。”李欣無奈表示，其中幾乎沒有具備教育資質(zhì)的機構(gòu)。

懂懂筆記詳細查詢了招聘應(yīng)用里條件超低的機構(gòu)，大都是信息技術(shù)、軟件服務(wù)為主業(yè)。“這都是行業(yè)的‘攪局者’，很多機構(gòu)都是通過送課、低價課吸引用戶注冊。”李欣強調(diào)，很多家長一開始聽說延遲開課，因此“病急亂投醫(yī)”為孩子各種報名，“很多家長看重的首先是免費。”

“其實解題并不難，買本講義照讀，上網(wǎng)查查答案，就可以用自己的話講解了。”李欣指出，可是聽課學(xué)生能不能聽懂，能不能夠理解，這些機構(gòu)不會關(guān)注，反正“經(jīng)營“目標達成了，“可能流量和注冊用戶是融資的關(guān)鍵，尤其是免費課引流最明顯。”

據(jù)QuestMobile發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，僅春節(jié)后一周，在線K12教育的用戶較春節(jié)期間漲超過了2000萬，可想而知，這些“半路出家”的在線教育機構(gòu)，能夠從中“撈”到多少的流量。

“一是可以吸引金主投放廣告，二是可以借此講故事，待疫情之后尋求融資。”相關(guān)業(yè)內(nèi)人士指出，臨時“出道”的教育機構(gòu)大多不重視課程教學(xué)口碑的積累，基本無心轉(zhuǎn)型教育。機構(gòu)的目標，純粹是借助當下在線教育需求的激增，趁機收割用戶流量，“幾元一條教學(xué)短視頻，能找到有資質(zhì)、有經(jīng)驗的教師參與錄制才怪!”

面對大量的免費課、低價課，家長們還會為了省錢繼續(xù)讓孩子學(xué)下去嗎?