教育部：要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴處一起！

12月10日電 針對“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業(yè)布置的機制、提升作業(yè)的質(zhì)量、加強日常監(jiān)管等三個方面落實好作業(yè)的管理工作。對于違反有關規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴處一起。

教育部10日舉行新聞發(fā)布會，介紹“十三五”以來基礎教育改革發(fā)展有關情況。有記者提問，家長群的出現(xiàn)可以方便家校的溝通，同時也給老師和家長帶來一些困擾，最近各地也出臺了相關的政策和措施，請問教育部如何看待杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)這個問題?

俞偉躍表示，對于杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)這個問題，教育部的態(tài)度是一貫的、堅決的。作業(yè)是學校教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。這幾年，教育部一直以來高度重視作業(yè)管理的問題，像中發(fā)26號文件、減負三十條等等都有一些明確的要求。

“目前，像遼寧、山西、長沙等地都陸續(xù)出臺了關于規(guī)范作業(yè)管理的一些意見，都取得了很好的成效。”俞偉躍指出，下一步，將主要采取三個方面的舉措，來指導地方按照要求切實落實好作業(yè)的管理工作：

第一、健全作業(yè)布置的機制。像學校作業(yè)的常規(guī)管理、年級和班級的統(tǒng)籌、教師試做和面批講解、學生反饋和評估等等方面的機制。

第二、提升作業(yè)的質(zhì)量，主要是在嚴格控制作業(yè)總量和時間的基礎上，優(yōu)化作業(yè)的設計，創(chuàng)新作業(yè)的形式，強化實踐性的作業(yè)，積極探索彈性作業(yè)、跨學科的作業(yè)。我們也鼓勵各地系統(tǒng)化設計一整套符合學生學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和學科特點的基礎性作業(yè)。

第三、加強日常監(jiān)管，對于違反有關規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴處一起，切實建立起有利于減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生身心健康全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。

“但是，不給家長布置作業(yè)，并不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了，家長也要在家里引導培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。”俞偉躍如是說。